Violencia en las escuelas: Sin consecuencias, existe la amenaza de una celda en lugar de un futuro

Cuando la escuela se convierte en un escenario de violencia

Recientemente, se han producido repetidos incidentes de violencia entre alumnos.

Según el Ministerio de Educación, sólo en el curso 2024/2025 fueron expulsados de la escuela un total de 312 alumnos, siendo los actos de violencia uno de los motivos más comunes. Esto muestra una clara tendencia al alza plurianual de los incidentes disciplinarios y violentos.

Los profesores se sienten defraudados y experimentan una creciente sensación de impotencia porque cada vez se anulan más las decisiones de los consejos disciplinarios. En el curso actual, el 50% de las exclusiones impugnadas ante los órganos de apelación fueron anuladas. Así que no hay consecuencias duraderas y las mismas personas vuelven sin cambios al cabo de poco tiempo. Esto crea la impresión de que se dictan normas, pero que en realidad no se aplican. Esto no sólo socava la autoridad del profesorado y de la escuela, sino que también crea una sensación de inseguridad entre los alumnos.

Al mismo tiempo, se invierte mucho tiempo en proyectos de prestigio como ALPHA, los aseos unisex y los nuevos planes de estudios, que reciben mucha atención. Las medidas simbólicas se impulsan con gran compromiso.

Sin embargo, cuestiones clave como la prevención de la violencia se están quedando atrás. Aunque los delitos violentos entre los jóvenes están disminuyendo en algunas zonas, las agresiones a mano armada cometidas por menores aumentaron de nuevo en 2024: del 22,9% al 27,8% de todos los delitos correspondientes.

Todo esto está crispando los nervios de profesores y alumnos. Los profesores están perdiendo su fuerza.

Lo que antes era una vocación para los profesores, ahora parece una lucha para la gente del sector educativo. Cada vez hay menos personas que acceden a la profesión y las que siguen allí se preguntan: «¿Cuánto tiempo más podré seguir así?». O dejan la profesión docente porque se ha perdido el valor personal o idealista.

Muchos alumnos pierden cada vez más la esperanza y el rumbo. Su frustración se acumula, y a menudo adopta la forma de agresiones a compañeros y profesores. Aumentar la edad de escolarización obligatoria de 16 a 18 años beneficiaría sin duda a todos. Actuaría sin duda como un programa de bienestar educativo y aliviaría la situación.

Cuando falla la pedagogía y sólo quedan barrotes.

Sin embargo, la realidad trae otra amarga constatación.

Si un delito acaba en lesiones corporales, como ha ocurrido recientemente, el joven debe ser trasladado a la institución adecuada.

Desde 2022 se sabe que la institución de Dreiborn, que en realidad estaba destinada a este fin, está sobrecargada. Y mientras Dreiborn espera a su protegido, pudo familiarizarse con la estética del sistema penal. ¿Para qué repasar conceptos educativos cuando hay muros y barrotes? Está prevista una remodelación de la institución de Dreiborn, pero no hasta 2027. También hay planes para un centro cerrado en el emplazamiento existente. Sin embargo, no podrá entrar en funcionamiento hasta 2030 como muy pronto.

Aunque sólo sea una medida a corto plazo, es vergonzosa y peligrosa para un país próspero como Luxemburgo.

Diversos estudios señalan las posibles consecuencias de tales intervenciones. Los jóvenes a los que se coloca en un entorno penitenciario normal sin apoyo educativo tienen un mayor riesgo de reincidencia. La investigación internacional demuestra que las medidas que implican privación de libertad sin apoyo socioeducativo pueden poner en peligro masivamente los itinerarios educativos y causar daños psicológicos a largo plazo.

El sistema está fallando, y punto.

Un sistema escolar en decadencia no puede remendarse con políticas simbólicas y palabras bonitas. Es casi grotesco que hablemos de la protección de los niños y los jóvenes, pero echemos por tierra las esperanzas de los niños, los jóvenes y los profesores con una actuación incoherente.