Formación profesional
El nivel educativo de la formación profesional está descendiendo, cada vez menos jóvenes optan por la formación profesional y, al mismo tiempo, las demandas y la necesidad de aprendices cualificados aumentan rápidamente.
Para preparar de forma óptima a los jóvenes para los retos del mundo laboral, tenemos que empezar en casa, pero sobre todo en la escuela. Los jóvenes que abandonan la escuela suelen tener muy pocos conocimientos básicos reales. Esto hace que la formación profesional y el desarrollo profesional continuo sean aún más importantes. Esto se debe a que las respuestas y soluciones estándar fijas no son posibles en el mundo laboral, que cambia rápidamente.
Muchas empresas siguen teniendo vacantes para aprendices. CFL, por ejemplo, busca aprendices para mantenimiento de trenes, tecnología de señalización ferroviaria o telecomunicaciones, y está formando a informáticos, técnicos electrónicos o mecatrónicos.
Además de la teoría que se enseña en la escuela, es fundamental que los aprendices también reciban orientación y apoyo intensivos en la empresa.
Cada vez es más difícil encontrar jóvenes talentos adecuados, sobre todo en los oficios cualificados. Estas profesiones son poco conocidas para muchos jóvenes y rara vez se presentan como trayectorias profesionales atractivas o sostenibles en el entorno escolar». A menudo se perciben como la «última opción», lo que también contribuye a crear una imagen negativa. «Sin embargo, los oficios cualificados en particular ofrecen una amplia gama de oportunidades de desarrollo y garantizan infraestructuras esenciales, pero a menudo esto se subestima en la percepción pública.»
Estos oficios cualificados han cambiado considerablemente en los últimos años y se han modernizado gracias al progreso tecnológico y a la creciente digitalización.
La formación profesional aún puede mejorarse. Todavía queda mucho por hacer en este contexto, sobre todo en lo que respecta a los programas de formación en las escuelas. No se debe bajar más el nivel sólo para mejorar las estadísticas anuales de graduación. Esto no hará ningún favor a los jóvenes, ya que más adelante tendrán dificultades para integrarse con éxito en el mercado laboral.
El tema de la formación transfronteriza también es importante.
La formación profesional sigue siendo infravalorada con demasiada frecuencia por la gente, pero la formación profesional ofrece toda una serie de oportunidades de desarrollo y de carrera profesional. Sin embargo, sigue habiendo una serie de puntos débiles que deben abordarse con medidas oportunas.
Si, en el futuro, se ofreciera a los alumnos que abandonan los estudios en determinadas profesiones la posibilidad de adquirir competencias artesanales en el marco de un aprendizaje tras dejar los estudios, los oficios especializados podrían atraer a personas motivadas y altamente cualificadas. Lo mismo cabe decir de la recién planificada «Formación Profesional Superior», una orientación profesional paralela a la formación académica.
La agencia de colocación Adem dispone de un servicio de orientación profesional y un centro de información profesional para ayudar a los jóvenes en su camino hacia la vida laboral. Según Adem, la mayoría de las ofertas de aprendizaje se registran en el centro de orientación profesional en las siguientes profesiones: Empleado de oficina, peluquero, vendedor al por menor, cocinero, auxiliar de enfermería.
En los últimos años, el servicio de orientación profesional de Adem ha colocado sistemáticamente a más de 2.000 candidatos en formación. El año pasado, por primera vez, firmaron un contrato de formación más candidatos en formación de adultos (1.095) que jóvenes en formación inicial (1.014), según la agencia de colocación.
La agencia de empleo reconoce que esto es un problema: Muchos jóvenes que sólo pueden optar a la formación CCP («Certificat de capacité professionnelle») debido a su certificado de fin de estudios, por ejemplo como ayudante de cocinero, limpiador de edificios, vendedor u obrero de la construcción, no pueden encontrar una plaza de formación porque hay muy pocas. Esto supone un problema para su futuro profesional.
Otro problema es el abandono de la formación. Empieza por la orientación: los alumnos que abandonan la escuela no tienen conocimientos suficientes de lo que se hace en las empresas. Las prácticas obligatorias como parte de la educación escolar, que pondrían a los alumnos en contacto con los oficios cualificados en una fase temprana, podrían ser un remedio. Es necesaria una revisión del proceso de orientación junto con un enfoque de asesoramiento y tutoría para garantizar que los alumnos motivados se orienten positivamente hacia la formación profesional en función de su potencial y sus talentos.
Alrededor de un tercio de todos los contratos de formación se anulan en el transcurso de la formación. Y sólo uno de cada tres aprendices cuyo contrato de formación se rescinde prematuramente celebra inmediatamente un nuevo contrato de formación con otra empresa de formación.
Adem cita las siguientes razones para rescindir un contrato de formación: los aprendices reconocen que la profesión no responde a sus expectativas; dificultades para cumplir las normas internas de la empresa de formación, como la puntualidad, y dificultades para cumplir los requisitos de la escuela o de la empresa. También pueden producirse restricciones por motivos de salud. Sin embargo, toda esta formación no sirve de nada a las empresas si el Estado roba a los aprendices, algo que muchas empresas critican. Como una empresa se forma principalmente para tener más tarde personal formado y cualificado, estamos a favor de un sistema en el que una parte interesada, como el Estado o un municipio, contribuya a los costes de formación de la empresa (una «tasa de transferencia», por así decirlo) si los aprendices son cazados furtivamente tras completar su formación.
